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出国“游学”热升温
2006-10-26 11:05:10 来源：未知 |
伴随着出国留学热的逐步升温，另一项广受家长和学校关注的项目——出国“游学”，近几年来也日益受到青睐。
1“游学”——留学的副产品？
根据来自全国各地的信息，目前不只是沿海及东部地区需求旺盛，一些包括新疆、甘肃、陕西等中西部地区的省会城市，其面向中小学生的寒暑假出国“游学”团组也在呈不断上升趋势。
记者在北京、河北和天津等地区随机采访了一些中小学校，发现条件好一些的中小学几乎都会有寒暑假的出国“游学”项目。一位校长告诉记者，他所在的中学已经连续几年举办寒暑假出国“游学”项目了，学生以自愿报名为主，每次约40余人，另外加上部分带队教师。对于出国“游学”，家长有热情，学校则不但可以为教师提供出国学习机会，还可以通过这些活动为学校建立国外的姊妹校创造条件。校长觉得这是一件双赢的事情。
与上述学校不同，也有一些学校则将出国“游学”当作奖励或是吸引生源的手段。比如天津某重点中学，为了吸引生源，就提出凡是当年本校初三前50名的学生，如继续报考本校高中，学校将为该生提供一次半价的赴英“游学”两周的机会，也就是说，学校出一半费用，另一半则由学生家长承担。
靠出国项目吸引生源是私立学校的重要法宝，因此“游学”经验往往非常丰富。一所地处天津的私立学校校长告诉记者，学校从1992年建校之初就与美国一所小学建立起了姊妹校。双方每年都会定期进行师生交流，时间一般为20天。由于每次规模较小，中国学生基本上会被单独分配到每一个班级，全方位地感受美国的教育和文化。这种出国“游学”的办学特色，确实能为学校创造良好的声誉。
国内著名私立教育集团——东方剑桥教育集团董事长于松岭告诉记者，他们的“游学”项目主要有两种形式，一种是每年寒暑假学生们到国外去，目前主要是加拿大和澳大利亚，并且和加拿大英皇教育集团建立了姊妹校关系，双方互派师生进行交流；还有一种是由外籍教师带着中国学生在国内“游学”，一般是一名外籍教师带20个左右的孩子，选择国内一些城市或是地区，参观考察当地的高校、博物馆以及名胜古迹等，在游中学，在学中游。同时，学校也在做吸引外国学生来“游学”的尝试，比如今年暑假就将有200多名加拿大中小学生通过该校来中国“游学”，这些学生也将住在中国家庭。
据英中经济文化交流中心中国代表王钊女士介绍，按照国际惯例，凡接收外国孩子的寄宿家庭，必须没有犯罪记录，且待人友善，更重要的是，这些家庭不是为了经济收入，而是愿意感受异国文化，愿意承受一个孩子住在家中带来的不便。
王钊介绍说，目前国内比较流行的出国“游学”其特点是，时间一般为2周到3周，费用在1.5万—2万之间，目的地国家则主要是英语国家，像美国、英国、澳大利亚、新西兰等国家比较受欢迎。在国外，中国学生一般会被安排住在当地居民家中，学校也可以要求统一单独居住，但费用可能稍高一些。学生们都会在当地的国际语言学校接受一段期限不等的外语课程。这是“游学”中“学”字的最直接体现。尽管一些语言教学专家对这种短期课程的作用表示怀疑，但从实际情况看，由于语言学校对这类语言课程搞得很熟，有各种各样的花样活跃课堂气氛，所以课堂上总是笑语欢声的，学生们也学得很有兴趣。
一位随团教师告诉记者，去年暑假她和40多名孩子到英国游学了2周，中国学生被分成小组，与一些法国、意大利、保加利亚等世界各地的孩子们一起上课。由于气氛轻松，学生们尽管有语言上的障碍，甚至有时要靠手比划才能相互明白意思，但这似乎并不影响他们交流和一块儿踢球、下棋，临别时大家还互相留下了E-Mail地址，希望回国后能继续保持联系。
从现阶段看，出国“游学”之所以开始逐渐普及，除了与人们的经济条件不断改善、家长望子成龙以及出国签证手续简化等有关外，它更像是“出国留学热”的副产品。许多家长希望让孩子借此搭上出国留学“早班车”。一位家长就曾明确地表示，她肯定是要送孩子出国上大学的，孩子如能在中学阶段就有机会出去看看，一方面可以提高一下英语水平，另一方面也让他亲身感受一下国外的教育和环境，对孩子一定会起到激励作用。
2“游学”——中国孩子最需要学什么
尽管不同家长对出国“游学”抱有不同的期望，但是面对1万多元的费用，人们仍要问一声：“游学”，究竟能让孩子学到什么？
事实上，早期出国“游学”最打动家长心的还是学习英语。也正因为此，一些英语国家最受欢迎，相反，其他语种的国家就少有人问津。很多家长相信，出国后的全英语环境，会逼迫孩子张口说话，突破哑巴英语的心理障碍。
比如一位中国孩子住在一对英国夫妻家里，尽管一家人对他都很友善，但他总是羞于张口，来了一星期也不敢提出用洗衣机，撑到最后实在没衣服穿了，才终于开口说话了。还有些孩子想给国内的父母打电话，大着胆子用磕磕巴巴的英语去买电话卡，还得询问如何使用。
一位随团老师说，从练习口语的角度看，肯定是有好处，因为孩子们必须要开口，而且他回来后，不但知道自己可以用英语做事情了，而且知道自己的英语水平可以做到什么水平的事情，是只能简单地和人打交道，还是可以和人讨价还价；到大英博物馆后能不能看懂介绍，自由活动时能不能找回家……“另外，这种提高还跟孩子个性有关系，孩子如果开放主动，就会收获大一些。尤其是住在家庭里，开朗的孩子肯定占便宜。”
然而，也有不少家长将期望值调得过高。一些家长甚至相信，通过一次出国“游学”，说不定孩子的英语能力会有一个大飞跃。在高校从事多年英语教学的艾久红认为，抱有这种想法的家长是不切实际的。他指出，包括语言学习在内的所有学习都不可能有所谓的“速成”。因此，家长一定要调整好期望值，千万不要异想天开。艾久红说自己的孩子已经上初二了，他表示今后也会让孩子出去看一看，主要是让孩子感受一下发达国家的文化和生活，激发孩子的学习动力，同时也是让孩子亲身体验一下英语学习有没有用、能用上多少，“有时大人说得再多也不如让孩子亲身感受一次。”
郭先生对于孩子出国“游学”的看法同样比较理性。他相信，对于那些英语基础本身就很好的孩子来说，到一个纯英语的环境中可能会有一个很大的提高，但是对于大多数孩子来说，想在2-3周内提高英语水平是不现实的，也不应是出国“游学”的主要目的。他觉得出国“游学”绝对不应将眼光限定在英语学习上；相反，英语学习完全可以放在相对次要的地位，“让孩子多参观一下国外的文化名胜、博物馆和科技馆，住在外国人家里感受不同国家的文化特色，培养孩子的文化素养和自立精神，应该是最重要的价值。”郭先生说女儿所在的北京某小学每年都有出国“游学”的机会，也经常会看到一些家庭实力好的孩子出国游学，但他表示小学生自理能力还是太差，等孩子上了中学后才会考虑让她出去开开眼界。
华南师范大学教育系王红博士认为，出国“游学”就其本质来说更像是一种“主题旅游”，即一种“以开阔眼界、感受异国文化的即时性感受教育为主题的旅游”，在游中学，在学中游。正因为此，家长应看到，“游学”更多的还是让孩子开眼界的事，是一种提高综合素质的途径之一，“如果是想让孩子提高考试成绩，那呆在国内恐怕最有效”。
据王红介绍，出国“游学”在国外是比较普遍的现象，从大学生到中小学生都会有形式各异的“游学”项目。但她也同时指出，就中国大多数家庭的经济状况来看，这毕竟是一次非常奢侈的教育消费，“既然是奢侈品，就说明不是非有不可的。”家长应该认清实际情况，量力而行，否则就会对“游学”抱有过高的期望，甚至把它当成子女留学的“热身”，期望自己的投资能获得超值的回报。其实，从一次旅游的角度来看，如果抱有太高的期望是不现实的，异国旅游自然可以开阔眼界并感受异国文化，但是从“教育效果的形成需要长时间的渗透和积累”的教育规律来看，一次“游学”显然不会有很明显的教育效果。如果家长具有足够的经济能力，“游学”倒不失为一个鼓励孩子短时间走出国门、独立自主、培养交际能力的好机会。如果家长把它作为一次意义非常重大的教育投资而“咬紧牙关”，则大可不必。
东方剑桥教育集团董事长于松岭从事教育事业20多年了，他认为，像东方剑桥学校，已经出现一些家境好的学生多次出国“游学”的现象。而学校鼓励有条件的孩子多开眼界，这样有助于孩子情商的培养。比如，与西方学生的礼貌修养相比，中国孩子就差得很远；很多中国学生不善于表达感激，遇到问题不善于跟别人主动沟通，而首先是打电话跟父母抱怨；另外，中国孩子对历史了解太少，对于一种新的环境和文化，很多中国学生还只是热衷于照相留影，缺乏好奇心去了解不同国家和民族的文化异同。“教育是一种潜移默化的过程，孩子出去既是开阔眼界，也是感受多国文化碰撞的过程。”
对于这一点，从事多年文化和教育工作的李济英感触颇深。他更愿意将出国“游学”看成是一种文化旅游，并认为这对青少年未来的成长非常有好处。李先生在意大利的一次经历至今令他难以忘怀：一大群7、8岁的英国小学生在老师的带领下兴致勃勃地参观意大利比萨斜塔，老师绘声绘色地向孩子们讲解着当年伽里略是如何在这里做自由落体实验的。看到这一幕李先生很震惊，他表示，“如果我们的孩子到了意大利，只知道拍照，只知道比萨饼，未来又怎么和别人竞争！”
李济英认为，把“游学”定位在“文化旅游”上更准确，也更有发展前途。他认为，文化旅游是一种非常适合于青少年的重要的教育方式。通过文化旅游，可以帮助孩子了解人类文明和科学发展的足迹，陶冶孩子们的情操和胸怀，“比如，英国是戏剧的圣地，意大利是艺术的殿堂，埃及则是人类文明的发源地，让孩子们亲身感受这些人类文明的积淀，对培养他们的文化素养和科学精神，具有很重要的意义。”他说，在国外总能感受到别人对我们的歧视，其原因是多方面的，但也与我们的自身文化修养有关，“中国人一出去给人的感觉就是只关心购物，不关心文化，而一个没有文化的民族又怎么能赢得别人的尊重呢？”
据李济英介绍，目前国内还没有这种针对孩子们的“文化旅游”项目，而这种文化旅游项目是非常具有前景的。他呼吁商家不要将眼睛只盯在赚钱上，而是要看长远点，提高一下出国“游学”的含金量，让更多的中国孩子了解世界，同时也让世界人民了解中国。
3“游学”——有备而去收获而归
出国“游学”尽管已不是什么新鲜事，但是对于大多数学校和家长而言，仍然是概念有余、经验不足。而且，由于出国“游学”涉及的方面过于庞杂且专业性极强，即使是出国经验很多的学校，实际上自己能够控制的部分也是很有限的。
怎样才能规避风险呢？一位这方面颇有经验的校长告诉记者，最可靠的办法就是挑选中介。因为出国“游学”是极度依赖信誉的项目，中介的信誉——至少目前为止——是出国“游学”惟一的“安全带”。
那么如何知道一个中介是否有信誉呢？据记者了解，多数学校认为目前最可行的办法是了解中介的口碑如何。一般而言，由于出国“游学”市场刚启动不久，国内还没有专业从事出国“游学”的中介，所有经营出国“游学”项目的中介，它的主营项目多是经营各大公司和国家机关的商务及公务出国项目。通常情况，一个出国中介要想长久地生存，必须和它所服务的单位建立长期的合作关系，因此向那些经常有出国项目的单位咨询一下是非常有效的办法。
另一个比较有效的办法是，找与自己有过合作关系、比较熟悉的中介。像现在很多服务性强的行业一样，顾客在消费时被“杀熟”的概率要远远的小于被“欺生”。多数中介如今非常重视老客户的维护，因为即使抛开声誉不谈，仅从市场营销的角度出发，维护老客户也比开发新客户要划算得多。所以，对于那些有长远打算的学校来说，和几个固定的中介发展长期合作关系是最可靠的互惠方式。相反，由于出国中介的圈子实际很小，互相之间又多有联络，一个客户如果有了“不稳定”的名声则他被“宰”的可能性便很大了。
还有，很多学校的操作经验显示，从报价上选择中介不是一条可靠的途径。正常情况下，每个正规中介的报价之间不会有明显的差距。这是因为各家之间的主要费用——比如机票、付给外方代理的费用——是相似的。而“游学”的时间一般处于出国的旺季，由于人满为患，从近年的签证情况看，被英、美等国拒签的风险越来越大，因此指望任何一家经营正常的中介公司在此时让利是相当困难的。反而，如果真有一家中介在价格上有显著的优势的话，倒需要多加注意，它至少有大于一半的可能性不知在哪儿打了埋伏。
实际上，比讨价还价更重要的是确定合同的条款。每一个中介在报价的同时都会给学校一份活动项目表，研究、比较、修改和商定这份表格是很有实际意义。为此学校应通过网络尽量多了解一些目的国的游览景点的情况，尤其对于像英、美这样消费非常昂贵的国家，“到过某地”和“游过某地”、“随便看看”还是“有导游讲解”，在价钱上相距极远，所以，有经验的学校一般在出国之前便已经确知了活动的日程，并大体掌握了每项活动的细节，这样做是对自己权益最有效的保护，同时也为同中介进行良好的合作打下了基础。
另外，游学都讲究收获，而收获的大小和事先的准备关系很大。如果孩子对目的国的历史了解太少，对所要游览的名胜古迹的背景知识一无所知，便只能是走马观花、拍照留影了；如果孩子们事先没受过一定的西方习俗和礼貌培训，那么住外国人家里的学生(尤其在英国)很可能受到冷淡，也就谈不上练习口语了。而如果事先不对孩子进行足够的安全教育，或者带队老师没有足够的思想准备，也许在“游学”中会遇到一些意想不到的麻烦。 |
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